新高考走班排课中最重要的第一环，也是重要一环 - 分班，分班怎么分才能顺利的实施走班教学，各个学校都有其不同的见解，那我们来了解一下浙江地区的学校曾经有哪些因素是他们考虑的。

一、学生成绩

很多学校都会将成绩作为分班的第一要素，无论你是参考谁的分班，但分班的最终结果还是要保护好学校难得的一批优秀学生，都不希望将那一批成绩很好的学生放在与差生一起，一方面纪律难管，另外对教师的安排上也存在困难，毕竟学校优秀的教师资源也是有限的，所以，学校都希望按成绩划分出 实验班， 重点班等，当然，这也算是因才施教的一种做法，对于唯成绩说话的高考，大家这样做都无可厚非。

二、学生选课

在考虑成绩的情况下，大家都会参考学生选什么学科，我们把学生选修的3科当一个“组合”，那么从教学的角度出发，尽可能把选择相同的人安排在一起教学，这样利于管理，当然还有一些其它有利因素。

以上这两个方面都是学校要考虑的最重要的因素，其它如性别均衡等因素，放在其次了，但同时，上面的两个因素又存在矛盾之处，比如选择“物化地”的学生，里面好的学生也有，差的学生也有，所以在分班的时候，没办法做到都兼顾，

经常有人咨询我们，自己学校如何分班，我会给一些建议，但最终决定还得让他们自己拿主意。

例如：一个年级16个班，中等偏上层次的学校，一般情况下分3到4个实验班，当然不绝对，看生源情况，这是从划分行政班的角度，但从“选三”学科来说，他们的选三科目与普通班的走班又是打通的，比如，4个实验班中只有15个选化学的，在一般的情况下是不会为15个人开一个教学班的，那么这时候他们就会与普通班选化学的进行组班，使其达到合适的班额。

又来说说“ 行政班”的划分，一般在从高一进入高二的阶段，基于新高考后的管理特性，一般情况下都会重新划分新的行政班，重新划分原因有几个：（1）有利于排课（2）教学管理更方便（3）走班度更小；当然是否重新划分也取决于学校，如果不重分行政班，那么导致的问题主要是走班幅度大，不易管理，当然课表的灵活度也会降低。

对于走班教学，每个学校都有其不同的做法，也有各自学校实际因素，所以各种做法都不能一概而论，因地制宜才好，所以建议大家在采用软件的时候也要注意甄别，不是一个能排出课来的软件都适合你。