关于分班这个问题，我们分几个方面说：

（1）学校了解分班模式，对于学校来说，因为对新高考的熟悉程度不同，所以对于分班模式的掌握也不一样，同时，各个学校领导的管理理念不同，也会造成采用不同的分班模式。

（2）“套餐制”“定二走一”“部分定一”等一些分班的模式浮出水面，无法说哪种模式好与不好，只有适合自己的是最好的，笔者在过去几年与学校的交流中，每种模式基本上都有人用，但用这些模式各自都有自己的出发点，比如：

A：避开走班，怕管理跟不上：没办法实施走班的管理，有点怕学生走班，感觉无法掌控，这样的多采用套餐，多见于层次比较差的学校

B：紧跟潮流，与时俱进：对于中等层次的学校，分为是否愿意调整志愿两种，一种，可以局部对开放选择的志愿通过家校沟通促其调定，可以做到完全的定2走1

C：尊重个性，合理安排：对于以后的大多数学校，我觉得都不应以教学安排难度为借口来牺牲学生的志愿，所以都应实施按照学生意愿来进行组班，即上图中的第二种方式的一种分支

（3）从学校实际教学管理出发，学校在分班的一方面会考虑整体上学生的层次，比如一个年级分几个实验班出来，学校重点培养，这些人基础较好，比如说因为高考指标的关系，各班的成绩尽可能平均，比如照顾到班级实际日常氛围，最好男女比例要适中，等等，但从分班的最大原则还在于学生的选择，其他只可能在组合规则的基础上选择性的满足，这其中就是在寻求一种平衡，我们排课时又何尝不是这样呢，不能说一个老师的课表很好，另一个老师的很烂，只有相对的平衡，才会“和”！

分班时一般会考虑的因素：组合，男女，成绩（分层，均匀），美术生，日语生……

分班虽说很重要，只要你摸清思路，然后再配合相应的一些工具，也可以轻松应对，当然我不建议大家在掌握方法后通过EXCEL来处理分班，因为这样虽能达成最终结果，但所消耗的时间会很多，同时可能整体质量也不一定好，所以建议大家试试用用软件！